2.6.- ¿Qué es más fácil: encontrar novia en Londres o una civilización extraterrestre?

¡¡¡Aquí va la explicación!!!

http://incisivo-mordaz.blogspot.com/2010/01/la-ecuacion-de-bakus.html

6.- Rúbrica

2.6.- ¿Qué es más fácil: encontrar novia en Londres o una civilización extraterrestre?

http://www2.warwick.ac.uk/fac/soc/economics/staff/phd_students/backus/girlfriend/why_i_dont_have_a_girlfriend.pdf

8.- ¿Qué es el "Efecto Flynn"?

La definición según Wikipedia: "El Efecto Flynn es la subida continua, año por año, de las puntuaciones de cociente intelectual, un efecto visto en la mayor parte del mundo, aunque con unas tasas de crecimiento que varían considerablemente".

Esta definición nos ha llevado al debate en clase de la paradoja de que los alumnos cada vez saben menos y según la teoria del Efecto Flynn deberían tener más inteligencia. Cómo hemos visto ha habido diferentes posturas sobre esta paradoja.

Lo que si pensamos nosotras es que existe un cambio radical sociocultural. Sin embargo, esto no se refleja en la enseñaza ya que, se sigue utilizando la misma metodología y los mismos valores de evaluación. Esto hace que no se vea el Efecto Flynn ya que, hoy en día se pueden tener unas capacidades y conocimientos que no se valoran.

2.5.- ¿Sólo utilizamos el 10 % de nuestro cerebro?

Rompiendo con el mito de que sólo usamos el 10 % de nuestro cerebro...
Os dejamos un enlace.

2.4.- ¿Cuál es la montaña más alta del mundo?

Hemos tenido que apuntarnos a este máster y coincidir con Joaquín, para darnos cuenta de que la montaña más alta del mundo no es el Everest, ¿o si? todo es relativo.
En el siguiente link lo podeís corroborar

2.- Pensamiento crítico

En la actividad de clase se nos propone el estudio de los siguientes enlaces comparando en cual de ellos se reflejan mejor las características del pensamiento crítico.

El efecto de la ley anti-tabaco
La película más taquillera de la historia

Teniendo en cuenta que una de las características más importantes del pensamiento crítico es la veracidad de la información, creemos que el enlace de las películas más taquilleras lo cumple mejor, ya que el link de la ley antitabaco, expone la información de forma hipotética sin hacer referencia a sus conclusiones y a su fuente de información.

7.1- Búsqueda de documentación científica interesante

• Buscando en google académico, sobre las pizarras electrónicas hemos encontrado el siguiente artículo. En él se describen las características de este sistema tecnológico, se proponen algunos modelos de utilización didáctica y se analiza su gran poder inductor y catalizador de innovaciones en las metodologías didácticas del profesorado. A ver que os parece:

http://www.revistafuentes.es/gestor/apartados_revista/pdf/numeros_anteriores/enhqgrxc.pdf#page=36

• Después de la última clase que tuvimos sobre la enseñanza basada en proyectos nos parece interesante el siguiente enlace. Es muy acorde con estas clases, ya que está totalmente relacionado con el debate de los pros y contras de este tipo de enseñanza.
  

http://www.geotropico.org/2_2_Muniz-Solari.pdf

7.- Documentación científica en el TFM

Teniedo en cuenta que el Trabajo fin de Master está orientado a la investigación estas páginas pueden ser una buena fuente de información para realizarlo. De esta manera, evitaríamos perder el tiempo en páginas que no tengan información relevante y podríamos profundizar más en la investigación.

2.3.- Opinión de Naiara Martinez sobre el aprendizaje por proyectos

La enseñanza por proyectos creo que es una metodologia por la que tenemos que apostar. No digo reemplazar por completo la enseñanza tradicional, pero si una combinación de ambas.

Me parece que de primeras es un poco mas difícil y supone un esfuerzo extra por parte del profesor, pero teniendo el apoyo del centro y del resto de profesores, creo que puede ser una metodología mas apropiada e interesante, sobre todo en el ámbito de la tecnología.

Creo que con esta metodología, el alumno llega a estar mas motivado, ya que puede ver claros los objetivos del aprendizaje, y puede ver los conocimientos obtenidos en una aplicación real. Esto hace que las clases sean mas dinámicas y activas. Todo esto no se podría llevar a cabo sin una explicación de los contenidos necesarios para la realizacón del proyecto por parte del profesor, como se ha dado hasta ahora en la enseñanza tradicional. Pero el alumnado de forma aplicada y práctica afianzará esos contenidos.

Creo que un ejemplo de ésto, son éstas sesiones del máster. Ya que de una forma práctica y dinámica estamos obteniendo los conocimientos necesarios. Además, la finalidad es la creación de un blog donde colocamos los contenidos trabajados, y además de servir para aprender de forma dinámica, también dejamos constancia de lo trabajado en clase y podremos acceder a esta información durante un largo periodo de tiempo.

Por lo tanto, puedo decir que siempre y cuando el centro te lo permita y no te ponga pegas, es una enseñanza con la que los alumnos se van a setir más cómodos y por la que debemos apostar.

2.2.- Opinión de Naroa Urrestarazu sobre el aprendizaje por proyectos

Parece que poco a poco la escuela individualista, es decir, el profesor como único protagonista del aula y el alumno como oyente de ésta, va decayendo en importancia. Nos hemos dado cuenta la importancia que tiene el trabajo cooperativo, el desarrollo de la capacidad, técnicas... No sólo en el ámbito profesional, familiar, sino también en la misma aula. Es de decir, en la educación escolar. Ejemplo de esto es el trabajo por proyectos. Que puede ser una nueva forma de aprender a aprender. Aun así, parece que todavía no ha ocupado un gran lugar en los centros educativos, pero en mi opinión es una buena alternativa para la motivación y el aprendizaje tanto del alumnado como del profesorado.

Creo que trabajar por proyectos no significa dejar a un lado el libro de texto, o una explicación del profesor, o una clase únicamente expositiva como alguien puede pensar. En mi opinión, es una buena forma para llevar adelante una asignatura. Y más aun la de tecnología, que tiene una estrecha relación con la realidad. Lo que puede ser una gran ventaja para trabajar por proyectos. Y así estimular la creatividad del diseño, la construcción de objetos mediante diferentes materiales y herramientas, el trabajo por equipos…Es verdad también, que esta nueva forma requiere mas trabajo por parte del profesor. Es decir, dejar a un lado la metodología de años y la comodidad que esto supone va ha ser un impedimento para que el trabajo por proyectos llegue al aula.

En definitiva, creo que los nuevos docentes tenemos que ser los impulsores de esta nueva metodología de aprendizaje. Hacer ver, que con una buena colaboración entre los profesores y los alumnos se pueden obtener grandes resultados, tanto académicos como personales. Que es lo que una escuela debería proporcionar.

2.1.- Opinión de Ainhoa Elizalde sobre el aprendizaje basado por proyectos

El aprendizaje por proyectos para un profesor principiante o poco experimentado, exige mayor preparación de las clases. Quiero decir que al principio debemos dedicarle más tiempo en preparar las clases, pero a posteriori puede ser mucho más dinámico, más divertido e incluso menos monótono para el profesorado. Y este tema no solo para el profesor, sino que los mismos alumnos estarán más entretenidos y motivados, y a la vez estarán aprendiendo. Me parece también que el aprendizaje mediante proyectos nos da una mayor homogeneidad dentro del aula. Con esto quiero decir, que todos los alumnos tienen que ir a la par en el aprendizaje y lo podemos notar o ver antes si alguno se retrasa o tiene problemas para seguir las clases. Cuando realizamos la enseñanza mediante métodos habituales, no sabemos si todos los estudiantes siguen las clases hasta la hora de realizarles un examen. Y ahí es muchas veces dónde el profesorado se lleva desilusiones. Y en muchas ocasiones no se explican el porqué de los resultados que se obtienen en el aula. Y yo creo que esto pasa porque no hay un aprendizaje diario y continuo de parte del alumnado. Cuando solamente existen métodos habituales, los chavales estudian en el último momento y por ello ni aprueban muchas veces ni se aprende gran cosa. En la enseñanza mediante proyectos todo el alumnado tiene que trabajar y es un aprendizaje diario. Y también un aprendizaje que puede ser útil para el día a día y posterior para estar más preparados laboralmente. También los alumnos pueden optar temas por el cúal ellos tienen más interés y se les hace más dinámico y entretenido.

Quiero recalcar que hay áreas que me parecen más adecuadas que otras para realizar la enseñanza por proyectos. El área de tecnología yo creo que es un área que es adecuada para ello.

Para que un proyecto tenga éxito, tenemos que marcar los objetivos de manera clara entre el profesor y el alumnado antes de empezar con el proyecto. Bien como lo vamos a llevar a cabo y las expectativas de este proyecto. Y fundamental también como se va a evaluar el proyecto.

Antes de todo tendremos que determinar que posibilidades hay en ese colegio o instituto de llevar a cabo el aprendizaje mediante proyectos. Debido a que no se puede empezar y dejarlo sin terminar.

5.- Herramientas para la docencia

Vamos a comentar el siguiente enlace:

http://www.adelat.org/index.php
En él, el primer vídeo nos ha parecido interesante para motivar a los alumnos con la educación. De esta manera, creemos que podrán darse cuenta de las facilidades que tenemos para el estudio.
________________________________________________________

A continuación hacemos referencia al siguiente enlace ya que nos ha parecido muy interesante:
http://conteni2.educarex.es/?a=46
En esta página hemos encontrado los diferentes contenidos de tecnología de la ESO con distintas actividades (algunas para hacerlas on line). Sería muy útil para coger ideas para realizarlas en clase.

________________________________________________________

En este link hace referencia a una wiki donde se habla sobre la competencia digital. Algo muy interesante hoy en día.

________________________________________________________

Aquí va un blog donde se recogen herramientas que proporciona la web que son interesantes para utilizarlas en el aula, además de vídeos y noticias sobre educación:
http://villaves56.blogspot.com/

________________________________________________________

En el siguiente enlace se puede ver material didáctico de tecnología de control. En él se puede encontrar contenidos teóricos y miniproyectos.
http://www.tecnologiadecontrol.com.ar/

1.- Introducción

Kaixo bloggeros!!!


Ya nos hemos estrenado en el blog de la asignatura. Aquí realizaremos las actividades de clase y , en el caso de que tengamos tiempo, iremos comentando la tecnología en la educación secundaria.